какой лютый бред

[moonkan]

Watch on YouTube

"Не-не-не, я не путаю эти вещи. Истинные либералы говорят, что нельзя препятствовать человеку делать то-то, делать то-то. Ребенок там, я не знаю, смотрит порнуху — нельзя это запрещать, свободу угнетает. И таким образом, либералы препятствуют развитию человека как вида. Они препятствуют становлению человека. То есть они благодаря плюрализму опускают человека на животный уровень. Что сейчас произошло? Все пытаются равняться на Америку. У нас произошла за время этой так называемой либерализации страшная деградация нравов, никто этого не отрицает. Но либералы в силу идиотизма своего и в силу своей исключительности, они этого не видят, что произошла страшная деградация молодого поколения. В силу своего возраста я могу сравнить, но вы же не верите нам в силу того, что смотрите на мир сквозь либеральные очки. Вот в этом и заключается страшная разрушительная сила либерализма. "

Шизофазия.

в тексте - тут https://meduza.io/feature/2017/03/30/vy-predateli-izmenniki-i-liberalo-fashisty?utm_source=website&utm_medium=push&utm_campaign=breaking

Comments

[brave-friar.livejournal.com]

"...страшная деградация нравов..."

Х.З., конечно, но мне нынешние нравы немного пуританскими кажутся, на мой взгляд было бы их неплохо более свободными сделать.

З.Ы. "Преподаватель истории и ОБЖ" - это, конечно, офигенное сочетание, примерно как преподаватель математики и физкультуры в одном лице...

[moonkan.livejournal.com]

Ну у нас историю в школе вел дядько, который вел НВП(в былые времена) и ОБЖ (у нас) еще. Один из моих любимых учителей был, кстати.

[brave-friar.livejournal.com]

Я полагаю, что история это один из важнейших и принципиальнейшеважных предметов и преподавать её должен человек высококультурный с большим багажом теоретических данных, т.е. без высшего исторического образования (причем очной формы) в данном случае не обойтись. Не, я не говорю, что интересно рассказать об Александре Македонском не сможет учитель труда, но я сомневаюсь, что он может помочь ученику понять и осознать где добро, а где зло в истории...

[aterentiev.livejournal.com]

>сомневаюсь, что он может помочь ученику понять и осознать где добро, а где зло в истории...

уух, какая холиварная тема!
вбрасываю: учитель истории не должен разговаривать о добре и зле, т.к. понятия эти не исторические
"о добре и зле" может попытаться поговорить учитель этики или философии

[brave-friar.livejournal.com]

Что есть добро и зло ученик сам поймет сопоставляя факты истории и получая раскрытие значения тех или иных поступков. В том, что исторические события должны быть показаны ученику комплексно (событие, его причины и последствия, в том числе долгосрочные) и есть главная задача учителя истории.

[julegg.livejournal.com]

"учитель истории не должен разговаривать о добре и зле, т.к. понятия эти не исторические"
ППКС

[blacker.livejournal.com]

>>этики или философии
Даёшь научный коммунизм философию с пятого класса!

[moonkan.livejournal.com]

И легкие наркотики!

[blacker.livejournal.com]

И животноводство!

[aterentiev.livejournal.com]

В некоторых школах в нашей округе этику преподают с третьего класса, в виде альтернативы религии. И вопросы они там обсуждают очень даже философские.
Как ни назови, в курсе истории этим вопросам делать нечего.

[moonkan.livejournal.com]

имхо, историк вообще не должен решать за ребенка где там добро а где зло.

[brave-friar.livejournal.com]

Я говорю не о "решать за ребенка", а о помочь "понять и осознать где добро, а где зло". Сопоставляя факты и последствия, указывая на причины и следствия.

[moonkan.livejournal.com]

Помочь тоже не надо. Факты, причины, следствия, причем желательно наиболее разнопланово и т.д. Историю, имхо, нужно преподавать вкупе с экономикой, историей техники, математики, и так далее, все вместе.

[vic-i-kedy.livejournal.com]

+ 100

[bond-jimme.livejournal.com]

+1

Освещение истории должно происходить равноправно со всех сторон без влияния предпочтений учителя или еще кого-нибудь. А иначе в истории появляются две разных войны, происходивших в одно и тоже время в одном и том же месте.